“资源与环境”已成为公认的中心话题和普世的价值观，古老的地理学学科，面临着新的发展机遇。如何借助学科联手、人才整合、平台共享，与时俱进、把握机遇，建设“大地理学”学科，这是考验我等智慧和值得认真思考的问题。

地理学学科学科底蕴较深厚，相关专业办学始于1979年，经30余年的发展建设，奠定了较扎实的学科基础：

2002年，湖南省首批重点人文社科研究基地“环洞庭湖社会发展研究基地”挂靠我校的地理学学科；2006年，地理学二级学科“自然地理学”被确定为校级重点建设学科，2007年经验收被评估为校级唯一“优秀”学科，并正式成为校级重点学科；2006年，地理科学专业被确定为湖南省普通高等学校重点专业；2007年，地理科学专业被确定为教育部高等学校Ⅰ类特色专业建设点；2007年，地理科学教学团队被确定为校级示范教学团队；2008年，“人文地理学”课程被确定为省级精品课程；2008年，天文台、气象园、地质室等地理科学实验分室与生科院动物标本室、植物标本室联合申报为省级科普基地。上述基础为地理学学科发展搭建了良好的平台。

经整合校内相关人才资源，本学科现有学科成员共33人，其中，教授10人，副教授14人，高级实验师1人，讲师4人；博士15人（含在读博士），硕士8人。

地理学学科由“人文地理学”、“自然地理学”、“地图学与地理信息系统”三个二级学科支撑，并在长期的教学、科研实践中逐步形成了较稳定、有特色的“区域经济与产业”、“区域开发与管理”、“资源利用与保护”、“地理创新教学”四个学科方向。

经过30余年的建设，地理学学科已形成了相应的实践教学、科学研究、质量工程和特色课程等学科专业发展平台(见下表)，呈现优势学科向强势学科发展的态势。

经过3-5年的建设，地理学学科拟围绕现有的四个优势学科方向建设，建成四个强势学科方向，为我校申报硕士学位授权单位和地理学学科硕士研究生招生创造良好条件。

（1）区域经济与产业方向

①学科队伍

②建设目标

本方向整合资旅、经管两个学院“区域经济与产业”相关人员组成学科队伍，以省级重点社科研究基地——环洞庭湖社会发展研究基地和校级研究所——产业经济研究所及多项省部级研究课题为平台，以省、校级精品课程建设为契机，根据学科建设需要和社会需求实际，进一步整合和引进相关人才，完善图书资料建设和学科信息化建设，适时成立服务地方经济建设，跨院系、学科的研究平台“区域经济与产业研究所”，并配套建设与改善研究条件。

进一步发挥横向服务功能，立足于区域尺度的可持续发展研究，重点研究区域经济、社会、人口、城镇、产业发展等核心问题。

加强与中南大学、湖南师大、湖南农大、湖南商学院等高校在学科领域的合作，用3-5年时间，建成包含7-8名教授、5-6名博士的学科队伍，承担1-3项国家级项目，若干项地方经济发展重大委托研究课题，联合培养5-8名硕士研究生，充分做好独立招收硕士研究生的准备。

（2）区域开发与管理方向

①学科队伍

②建设目标

本方向整合资旅、土建两个学院“区域开发与管理”相关人员组成学科队伍，以“环洞庭湖社会发展研究基地”、常德市地理学会、校级重点学科“自然地理学”建设及两院专业实验室为平台，致力于区域国土、旅游及城镇村的建设规划与管理的研究，建立理论联系实际、学士硕士培养打通、产学研结合的人才培养模式。

注重纵横向科研与教学的有机结合，以科研带教学，以教学促科研；注重研究方法和技术手段的现代化，提高研究的效率、质量和应用性、针对性，研究内容和对象立足于国土、旅游、城镇村建设等地方热点问题，使研究成果达到新的高度。

加强与武汉大学、中南大学、湖南大学、中南林大等高校及本地发改委、国土、规划、交通、旅游、农业等部门合作。尽早组建跨院系、跨学科的“区域开发与管理研究所”和相应研发平台的建设。利用3-5年时间，建成包含6-7名教授、5-6名博士的学科队伍。承担1-3项国家级项目，承担多项地方重大研究项目；联合培养5-8名硕士研究生，为申硕打下坚实基础。

（3）资源利用与环境保护方向

①学科队伍

②建设目标

本方向整合资旅、生科、化学化工三个学院“资源利用与环境保护”相关人员组成学科队伍，以省级重点实验室和研究性专业实验室及“自然地理学”等重点学科建设为平台。组建“资源利用与环境保护研究所”，致力于国土、林业、矿产、水产等资源利用和生态环境保护领域的研究，建立理论联系实际、学士硕士培养打通、产学研结合的人才培养模式。

注重科研与教学的有机结合，以科研带教学，以教学促科研；注重研究方法和技术的现代化，拓展地理信息系统、全球定位系统、遥感系统的研究，并将其运用于资源环境的开发利用研究过程，提高地理研究的效率和质量，研究内容和对象从点到面、由微观到宏观、由局部到整体，丰富研究技术手段使研究成果达到一个新的高度。

加强与中南大学、湖南大学、湖南师大、中南林大等高校及本地国土、环保、农业、林业等部门合作。用3-5年时间，完成“3S”信息系统实验室和环境工程实验室的建设；建成包含5-6名教授、5-6名博士的学科队伍；承担1-3项国家级项目，承担多项地方重大课题；联合培养5-8名硕士研究生，为申硕打下坚实基础。

（4）地理创新教学方向

①学科队伍

②建设目标

地理学师资的培养是地理学学科、专业的传统与优势所在，由于临近七个市州仅我校开办有地理本科专业，在省内硕士点布局，学生现实就业、潜在就业和持续就业市场方面具有明显的比较优势。因此，在地理学学科建设与发展时不可忽视本方向。

本方向以教育部高等学校Ⅰ类特色专业——地理科学专业建设为契机，以校级教学团队、常德市地理学会、省部级以上教研教改项目、省级科普基地和省级创新性学习与实验项目、专业特色课程为平台，坚持以师范类为主体，培养德智体美劳全面发展，具有良好教师素质和扎实的地理科学基本理论、基本知识、基本技能，具有终生发展的愿望、自主获取地理知识的能力，能在中等学校从事地理及环境教学、地理教育研究工作的专门人才。

加强与北师大、陕西师大、东北师大、湖南师大等高校及常德一中、桃源一中、石门一中、澧县一中等重点中学在地理教研教改、地理创新人才培养和专业实习基地等方面的合作，用3-5年时间，建成包含6-7名教授、4-5名博士的学科队伍。承担1-3项国家级项目，联合培养5-8名硕士研究生，为申硕打下坚实基础。

根据学科自身特点和发展需求，加大人才整合、培养和引进力度，下大气力为重点建设专业、特色专业培养学科带头人，培育一批学科骨干，整合、优化人才队伍结构。利用3-5年时间，整合全校相关人员，使“大地理学”学科队伍达到40人以上（每个方向10人以上），教授20人以上（每个方向5人以上），博士学位教授16人以上（每个方向4人以上）。培养或引进省级学科带头人（或省级骨干教师）1-2名，校级学科带头人2-3名，校级学术骨干4-5名。外聘知名学者、教授2-3名，使学科队伍职称、年龄、学历、学缘结构更趋合理。

力争取得一批具有一定影响的科学理论与应用性成果，实现国家级、省级成果奖励新的突破。大力推进国家级课题申报与立项工作，3-5年内，力争承担国家级项目4项以上。积极开展产学研合作，3-5年内，承担地方重大项目8项以上。使学科的整体学术水平、社会声誉与评价大幅度提高。积极鼓励高水平研究成果的发表与出版，其中3-5年内，力争高水平论文在A刊发表、收录、转载在40篇以上。

综合性、研究型、创新性的实验室建设及产学研结合的实践基地建设是培养高素质人才的重要保障，是学科建设与发展的物质基础和平台。

为了打造地理学学科核心竞争力，改善“大地理学”学科三个研究所研发条件，提高产学研服务能力，未来2-3年，围绕学科建设、专业教学、人才引进与培养、科学研发、产学研服务，约需投入110万元左右，建设一个综合性、研究型、创新性的实验室平台（兼博士教授工作站及三大研究所联合办公室）。

预计该平台的建成将催生国家级课题每年1-2项、产学研重大项目每年2-3项、硕士研究生联合培养每年3-5人，吸引高端人才每年1-2人，学科队伍内部培养提高每年2-3人（博士或教授），产生一大批科研成果。在创造上述社会效益的同时给学校创造经济效益每年不少于30万元。

在此基础上，强化实习基地的建设，利用2-3年时间，争取建成省级优秀实习基地2个，省级产学研示范基地1个。

①积极稳妥地推进学科和专业建设，重点扶植建设“人文地理学”和“自然地理学”学科，争取创建省级创新团队1个，确保校级创新团队1个。把本学科建设成为富有区域特色、并在湖南省同类学科中具有较大影响的学科。积极创造条件，通过引进高层次人才、加强硬件基础设施建设等措施，提升地理学学科的核心竞争力。

②重视教材的建设，根据人才培养目标，调整教材体系。严格选用国家统编的高起点、高水平教材，鼓励使用原版外语教材和双语教材，各门课程，尽量使用教育部推荐的优秀教材、最新出版的优秀教材、“面向21世纪课程教材”、“十一五”“十二五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。鼓励教师发挥群体优势，通过重点教材建设立项、院内外合作等形式编写较高水平、有特色的教材，形成适合本学科教学实际的高质量教材体系。

③完善人才培养方案、课程体系、教学质量监控与评价体系。进一步完善专业人才的培养目标和培养方案，建设科学规范的、体现专业特色的课程体系，制定详尽的专业课程教学大纲和教材选用方案，采用先进的教学方法与手段，建设若干稳定的实习基地，保障实践教学环节与能力培养。

④加强学生专业实践能力和专业素质的培养，积极拓宽就业渠道。

高度重视学科建设，把学科建设视为可持续发展的核心，切实以学科建设为龙头带动各项工作。坚持改革与创新，不断完善学科队伍建设（人才补充、培养、评价、激励的机制和制度）、实验室建设、经费管理制度的建设，使学科建设走向制度化、规范化、科学化轨道。

以科学发展观为指南，立足学科现实，根据人才需求实际，调整专业方向和课程设置，拓宽专业就业口径，拓宽知识面，加强应用技能培养，使毕业生能受社会欢迎，使老专业重现生机和活力。

加强实验室管理，充实实验室的人员，建立和建全实验室的规章制度，提高实验人员的实验管理水平，强化教师的实践动手能力。根据学科特点和培养目标，加强对现有教师的动手能力培养，对引进的人才要特别注意考察其实践技能。优化实验课程，建设好开放型实验室。切实增强学生的动手能力，加强并改进学生的实习、见习、社会考察活动的管理，聘请专家参与实践教学指导。

根据学科现状与发展需要，按照不同的建设目标及任务，加快特色专业、重点学科和研发平台建设，使其在学科建设中的起示范带头作用。依据学科建设需要，设立学科建设专项经费，保证特色学科、重点学科和研发平台建设所需。加大学科带头人的培养与引进力度，逐步形成学科建设的人才梯队。对国家级课题和成果奖给予经费资助和奖励。

用教学需要带动科研问题的探索与解决，用科研升华教学内容和教学水平，用教学检验科研成果。学科与专业互相促进，形成良性循环。